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其次，教师将不再主要是"知识的唯一权威来源"或"技能的标准示范者"。
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最后，所淘汰的也不是某个专业，而是专业内部那些固化的、重复的、可被编码的学习模块。
另外值得一提的是，对职业学校的管理，既不能走“普通学校化”的老路，更不能简单按照一般事业单位的标准来管理，而应赋予其与市场主体相匹配、符合自身办学特征的办学自主权。只有这样，职业学校才能紧跟市场需求，满足人才培养要求，同时根据市场发展调整自身的办学形态。
总的来看，“本科已基本不输出教师”正在经历一个关键的转型期。在这个过程中，保持对行业动态的敏感度和前瞻性思维尤为重要。我们将持续关注并带来更多深度分析。